הוראה משקמת לתלמידים טעוני טיפוח

הרעיון המרכזי של הגישה החינוכית ה"משקמת", המתוארת בספר זה, הוא שמעורבות המורה הופכת למשמעותית יותר כאשר היא מתייחסת לשלמות האישית, התרבותית והחברתית-תרבותית של הפרט, במקום להתמקד אך ורק בפיתוח פונקציות ספציפיות בתוך התלמיד. המחבר בוחן שיטה פדגוגית להוראת ילדים הזקוקים לטיפוח, המבוססת על תיאוריה רלוונטית שמטרתה לשקם את היכולות הקוגניטיביות שלהם. הספר כולל שלושה חלקים: הראשון מספק מבוא תיאורטי, המנתח גורמים שונים התורמים לקושי של הילד בחשיבה מופשטת. החלק השני בוחן ומדגים התערבויות פדגוגיות שנועדו לשקם ולמצות את הפוטנציאל של הילד בעקבות פגיעה רגשית או כישלונות. בחלק השלישי, המחברת מבהירה את תפיסת ההדרכה הבלתי מודרכת של המורה על סמך ניסוי בן שלוש שנים שערכה. ד"ר הינדה איגר, המחברת, היא מרצה בבית הספר לחינוך באוניברסיטה העברית בירושלים.